人民網北京11月11日電 (記者 趙英梓)10日，在北京市朝陽區(qū)白家莊小學舉行了“基于核心素養(yǎng)的學校課程體系建設與實踐”研討會。白家莊小學將“尊重教育”這一理念融入辦學目標之中，打造了128門可以供學生自主選擇的課程。在展示的16節(jié)課中，覆蓋了基礎核心課程、基礎拓展課程、主題課程三類課程，北京各區(qū)小學校長與骨干教師在課后進行了研討交流。

據(jù)了解，白家莊小學“尊重教育”特色課程建設之路歷經17年，從“三個”尊重（尊重人人、尊重文化、尊重環(huán)境）發(fā)展為“四個”尊重（尊重人人、尊重文化、尊重環(huán)境、尊重規(guī)律）。課程也由最開始的一類一門“品味北京文化”課程走向了四類32門課程，最后演變?yōu)槊嫦蛉w學生的三級基礎課程、十個跨學科主題課程、 128門學生自主選擇的課程，學生走班選課也全面鋪開。

“課程是實現(xiàn)育人目標的載體，課程建設的起點是核心理念與育人目標?！?在研討會中，白家莊小學校長祖雪媛做了進一步闡述，學校在“四個尊重”育人目標的引領下，圍繞課程目標體系建構“基礎+主題”尊重特色課程體系。第一級是基礎核心性課程，它是面向全體的國家課程，充分發(fā)揮分科教學的優(yōu)勢；第二級是基礎拓展課程，它是面向全體可供學生自由選擇，以國家課程為主要內容進行拓展深化的課程，體現(xiàn)“開放性、選擇性”，目前已經形成可供學生選擇的128門拓展性課程；第三級是定制課程，面向特殊需要的，包括培優(yōu)課程和幫扶課程兩部分。

祖雪媛表示，“基礎+主題”尊重特色課程即保證了國家教育方針、素質教育戰(zhàn)略主題與學校育人目標之間內在一致，又將相關內容具體化、精細化轉為具體的品格和能力要求，進而融合到各類課程當中。

教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心研究員莫景祺肯定了白家莊小學課程體系建設的成果。同時，她也指出，學校課程體系建設應形成有效的機制，應定期了解學生、教師、家長對課程的評價，定期進行課程體系的修訂與完善，形成課程可持續(xù)發(fā)展的更新機制。