路桂杰

在北方小城，冬天總是帶著徹骨的寒冷，平均氣溫常常徘徊在零下二三十度。然而，對(duì)于熱愛(ài)滑冰的我來(lái)說(shuō)，這嚴(yán)寒的季節(jié)卻有著別樣的溫暖與樂(lè)趣。

每一次踏上冰面，我的身體便開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的律動(dòng)。重心在左右腳之間不斷巧妙地轉(zhuǎn)移，先是左腳暗暗使勁，緊接著右腳迅猛發(fā)力，與此同時(shí)，左右臂有節(jié)奏地前后擺動(dòng)，如同指揮家手中靈動(dòng)的指揮棒。大腿有力地帶動(dòng)著小腿，舒展、蹬開(kāi)，全身各個(gè)部位協(xié)調(diào)一致，仿佛一部精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。如此一套動(dòng)作下來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，寒意便漸漸褪去，身體由內(nèi)而外熱乎起來(lái)。

猶記得上小學(xué)時(shí)，學(xué)校的操場(chǎng)面積不大。每當(dāng)冬天的腳步剛剛邁進(jìn)，負(fù)責(zé)澆冰的老師就忙碌起來(lái)，著手打造我們心中的歡樂(lè)殿堂——冰場(chǎng)。老師們先在校園中間的位置，用土勾勒出冰場(chǎng)的大致輪廓，那形狀就像是給未來(lái)的歡樂(lè)圈定了范圍。隨后，他們開(kāi)始小心翼翼地往圈里灌水，一天一層，耐心地等待著冰面慢慢升高。終于，當(dāng)冰的厚度比操場(chǎng)地面高出三四十厘米時(shí)，一座平整開(kāi)闊的冰場(chǎng)便呈現(xiàn)在我們眼前。冰場(chǎng)幾乎占據(jù)了整個(gè)操場(chǎng)，使得校園里可供其他活動(dòng)的空間所剩無(wú)幾，于是，課間操時(shí)間就變成了圍著冰場(chǎng)跑圈。同學(xué)們一個(gè)挨著一個(gè)，井然有序地魚(yú)貫前行，那場(chǎng)面，宛如一場(chǎng)盛大的狂歡。

好不容易盼到冰場(chǎng)澆好，上體育課時(shí)，望著那平整如鏡的冰面，我們都迫不及待想要上去打滑溜的沖動(dòng)?？衫蠋焻s一臉嚴(yán)肅，把我們統(tǒng)統(tǒng)攆出冰場(chǎng)，大聲喝道：“穿上冰鞋再上冰！”那時(shí)的我身形瘦小，腳自然也不大，很難找到合腳的冰鞋。在老師的嚴(yán)格要求下，我極不情愿地套上冰鞋，費(fèi)了好大勁才七扭八歪地站起來(lái)。

我們的校園地勢(shì)南高北低，老師把我們帶到冰場(chǎng)的南邊，示意我們上冰。盡管身體還搖搖晃晃站不直，但借著下坡的助力，我們很快就風(fēng)馳電掣般滑到了冰場(chǎng)北側(cè)。正當(dāng)我們暗自得意，覺(jué)得滑冰似乎也并非難事時(shí)，老師突然大喊：“還有幾分鐘下課了，同學(xué)們都返回到起點(diǎn)！”當(dāng)時(shí)的條件有限，一個(gè)班級(jí)只有一半同學(xué)能穿上冰鞋，另一半同學(xué)只能眼巴巴地圍在冰場(chǎng)邊羨慕地看著。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便嘻嘻哈哈地往回返。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，穿著冰鞋下坡容易上坡難。有的同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法，索性選擇從冰面上往回爬，各種滑稽的姿態(tài)在冰場(chǎng)上一一展現(xiàn)。沒(méi)穿冰鞋的同學(xué)在外圍更是熱鬧，不停地起哄，讓冰上同學(xué)的窘態(tài)愈發(fā)明顯。不一會(huì)兒，大部分同學(xué)都已氣喘吁吁地到達(dá)老師身邊。而我和幾個(gè)小伙伴還在后面艱難地挪動(dòng)著，看著那些被我們逗得前仰后合的同學(xué)，我心里又好氣又好笑。嘗試了好幾次，一次次摔倒又一次次掙扎著站起來(lái)，最終，我一咬牙，把冰鞋直接脫下來(lái)拎在手里，穿著襪子從冰面上飛奔回起點(diǎn)。同學(xué)們看到這一幕，竟不約而同地鼓起掌來(lái)。這堂充滿(mǎn)歡樂(lè)與尷尬的冰上第一課，就這樣深深地烙印在我的記憶深處。

時(shí)光匆匆，許多年如白駒過(guò)隙般一晃而過(guò)。然而，小時(shí)候那段學(xué)習(xí)滑冰的美好情景，卻時(shí)常在不經(jīng)意間涌上心頭。又是一個(gè)陽(yáng)光灑在潔白的雪地上，朋友突然約我去冰場(chǎng)。當(dāng)我再次穿上冰鞋的那一刻，熟悉的感覺(jué)瞬間襲來(lái)，仿佛一下子又回到了那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光。